O problema é real e envolve toda a sociedade. Quando pensamos em morte, logo nos vêmà mente doenças, acidentes ou crimes. Mas para muitas famílias,
Especialistas alertam para a importância de identificar sinais de alerta e estruturar redes deapoio; canais gratuitos como o CVV oferecem atendimento sigiloso 24 horas por
Empresa discute estudo que avalia ácido benzoico protegido e saúde intestinal de leitões A saúde intestinal dos leitões desempenha um papel crítico na produtividade. Durante
O manejo nutricional aumenta a rentabilidade ao dar suporte aos tecidos e músculos, impactando condições que levam à condenação de carcaças Há muitos fatores que
Santo Amaro da Imperatriz passa a contar com um novo espaço dedicado ao cuidado e ao desenvolvimento infantil. A Clínica VALE – Vivência, Aprendizagem, Laços e Empatia nasceu do sonho da psicóloga Eliza Miranda e da fonoaudióloga Vanessa da Cunha de oferecer às crianças e suas famílias um atendimento especializado, acolhedor e fundamentado na prática baseada em evidências científicas. Mais do que um espaço de terapias, a VALE foi idealizada para ser um ambiente onde cada criança seja compreendida em sua individualidade, respeitando seu tempo, sua história, suas necessidades e suas potencialidades. A proposta da clínica parte da compreensão de que o desenvolvimento infantil acontece de forma mais significativa quando profissionais, família e escola trabalham em parceria. O próprio nome da clínica traduz sua essência: Vivência, Aprendizagem, Laços e Empatia. Esses quatro pilares orientam todos os atendimentos e refletem o compromisso da equipe em unir conhecimento técnico, experiência clínica, acolhimento e respeito ao desenvolvimento de cada criança. A atuação da VALE
Por Samanta… A legislação previdenciária prevê situações em que o segurado do INSS pode ter direito a benefícios por incapacidade sem a exigência do cumprimento da carência mínima, desde que seja acometido por determinadas doenças consideradas graves. Essa regra existe para garantir proteção social em casos em que a enfermidade gera impacto imediato e significativo na capacidade de trabalho. Entre as doenças que podem dispensar a carência estão aquelas listadas em lei e em normas administrativas, como neoplasia maligna, cardiopatia grave, esclerose múltipla, hanseníase, tuberculose ativa, entre outras. No entanto, é importante destacar que o simples diagnóstico não garante automaticamente o benefício. Para que a dispensa da carência seja aplicada, é necessário analisar quando a doença surgiu, quando houve a incapacidade para o trabalho e se o segurado mantinha qualidade de segurado no momento em que a incapacidade se manifestou. Além disso, a incapacidade deve ser devidamente comprovada por meio de documentação médica e avaliação pericial. Muitos pedidos são indeferidos pelo INSS porque a autarquia entende que a doença é anterior ao vínculo previdenciário ou que não há incapacidade comprovada, mesmo em casos de enfermidades graves. Nessas situações, a análise judicial costuma ser mais detalhada, considerando laudos, histórico clínico e a realidade do segurado. Conhecer as regras sobre a dispensa da carência é fundamental para evitar prejuízos e garantir que o segurado tenha acesso à proteção previdenciária quando mais precisa.
Por Maria Anete Veneski Campos Nas escolas, vejo muitas crianças com transtornos do neurodesenvolvimento sem acompanhamento. Esses transtornos aparecem na infância e afetam aprendizagem, comunicação e comportamento. A psicopedagogia atua na identificação, intervenção e reabilitação cognitiva para superar barreiras e promover inclusão e desenvolvimento integral. Entre os principais transtornos estão o TDAH, que afeta atenção e controle de impulsos; o TEA, que prejudica comunicação e interação social; a dislexia, com dificuldades severas de leitura; a discalculia, que causa problemas com números e cálculos; e a deficiência intelectual, que compromete raciocínio e resolução de problemas. A atuação do psicopedagogo é prática e direcionada: parte de uma avaliação diagnóstica para mapear o perfil cognitivo do aluno, usa intervenção lúdica com jogos para estimular memória e concentração, adapta materiais conforme a necessidade da criança, orienta a família com estratégias de manejo e faz mediação escolar para incluir o aluno na rotina da sala de aula. Um ponto central é diferenciar dificuldade de aprendizagem de transtorno. A dificuldade costuma ter origem em fatores externos como questões emocionais, metodologia falha ou aspectos socioeconômicos,
O vice-prefeito de Palhoça e pré-candidato à deputado federal, Rosiney Horácio, afirmou na última quarta-feira, 01 de julho, que os programas desenvolvidos na área da
A iniciativa do Governo do Estado atingiu 50% de execução e consolida avanço das políticas de bem-estar animal em Santa Catarina Por Ascom | SEMAE O Programa Pet Levado a Sério, do Governo de Santa Catarina, atingiu a marca de 50% de execução em todo o estado, consolidando avanços importantes nas políticas públicas de bem-estar animal. Coordenada pela Secretaria de Estado do Meio Ambiente e da Economia Verde (Semae), por meio da Diretoria de Bem-Estar
Por Maria Anete Veneski Campos Nas escolas, vejo muitas crianças com transtornos do neurodesenvolvimento sem acompanhamento. Esses transtornos aparecem na infância e afetam aprendizagem, comunicação e comportamento. A psicopedagogia atua na identificação, intervenção e reabilitação cognitiva para superar barreiras e promover inclusão e desenvolvimento integral. Entre os principais transtornos estão o TDAH, que afeta atenção e controle de impulsos; o TEA, que prejudica comunicação e interação social; a dislexia, com dificuldades severas de leitura; a discalculia, que causa problemas com números e cálculos; e a deficiência intelectual, que compromete raciocínio e resolução de problemas. A atuação do psicopedagogo é prática e direcionada: parte de uma avaliação diagnóstica para mapear o perfil cognitivo do aluno, usa intervenção lúdica com jogos para estimular memória e concentração, adapta materiais conforme a necessidade da criança, orienta a família com estratégias de manejo e faz mediação escolar para incluir o aluno na rotina da sala de aula. Um ponto central é diferenciar dificuldade de aprendizagem de transtorno. A dificuldade costuma ter origem em fatores externos como questões emocionais, metodologia falha ou aspectos socioeconômicos,
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